У збірнику багато завдань, які передбачають аналіз історичних джерел. З огляду на практичну, компетентнісну спрямованість це не випадково, адже документ відображає реальну, а не вигадану ситуацію, він здатний продемонструвати, з одного боку, подібність між нами та людьми попередніх епох, а з іншого - увиразнює те, що нас відрізняє. Усі 15 варіантів запропонованих завдань рівноцінні за складністю. Кожен варіант складається з 10 завдань різної форми. Перед виконанням усіх завдань уважно перечитайте умову. У завданнях 1—3 запропоновано чотири варіанти відповідей, серед яких треба вибрати ОДНУ ПРАВИЛЬНУ.
Державна підсумкова атестація з історії України проходитиме в письмовій формі за «Збірником завдань для державної підсумкової атестації з історії України. 11 клас» (авт. Власов В. С., Кульчицький С. В. – К.: Центр навчально-методичної літератури, 2012), що має виявити в учнів рівень сформованості предметних компетентностей: просторових, картографічних, а також хронологічних умінь. Погортавши сторінки, ви помітите, що в збірнику небагато завдань на відтворення історичного матеріалу, натомість переважають завдання, спрямовані на перевірку предметних умінь. На уроках історії ви не раз чули, що предметні вміння, або компетентності, - це вміння критично оцінювати інформацію (розрізняти в соціальній та історико-культурній інформації факти та ідеї, відповідним чином аналізувати їх, сприймати й розуміти інформацію усного та письмового повідомлення - основну й додаткову, очевидну й приховану); пояснювати своє ставлення до досліджуваних об'єктів, самовизначатися в дискусійних питаннях історії й сучасності, аргументувати свою точку зору, виявляючи повагу до інших поглядів і оцінок тощо.